Каузальная психотерапия – Этиологически-ориентированное лечение психотравматических и невротических расстройств
Введение
Добро пожаловать на обучающий курс «Каузальная психотерапия»! Этот курс предназначен для специалистов, стремящихся углубить и расширить свои навыки в терапии психотравм и невротических расстройств. Мы предлагаем практические знания с этиологически-ориентированным подходом, чтобы помочь вам разобраться в сложных взаимосвязях психических расстройств и их причин.
Сроки проведения
2025
Цели обучающего курса:
- Углублённые знания в области лечения травм и неврозов: Ознакомтесь с психодинамическим методом психотерапии травмированных людей.
- Наработка терапевтических навыков и их применение: Тренировка в формировании диалектической перспективы на психодинамику травмы.
- Достижение высокой эффективности в работе: Этиологически- ориентированное лечении травм.
Содержание и структура курса
Курс включает в себя 144 учебных часа, структурированных в различные модули:
- Теоретические модули: Диалектическое мышление, экологическое влияние, психодинамика травматических расстройств, диагностика и анализ случаев.
- Практическое применение: Разработка индивидуального плана психотерапии, структурированный подход.
- Супервизия и групповая работа: Регулярные супервизионные занятия для обсуждения индивидуальных случаев и рефлексии собственной терапевтической практики.
Обучающий курс включает комбинацию очных мероприятий и онлайн-формата. Обычно программа длится 12 месяцев, в зависимости от выбранной модели обучения. Для получения сертификата предусмотрена письменная экзаменационная работа.
Этиологические факторы
Кауза́льная психотерапия выделяет четыре основные причины психических расстройств:
- Гиперсоциализация: Строгий и ограничивающий стиль воспитания, подавляющий естественные желания и импульсы, что способствует формированию невротических черт личности.
- Гипосоциализация: Слишком мягкий стиль воспитания, приводящий к недостатку эмпатии и понимания социальных норм, что может способствовать развитию антисоциального поведения.
- Биологические факторы: Генетические или приобретенные биологические изменения, которые во взаимодействии с внешней средой могут приводить к психическим расстройствам.
- Психотравматические влияния: Травматический опыт, оказывающий глубокое воздействие на психическое здоровье и требующий специфических терапевтических вмешательств.
Терапевтический подход
Каузальная психотерапия использует психо-социальные методы, такие как терапевтическая беседа и работа с межличностными отношениями. Телесно-ориентированная терапия может применяться в качестве эффективного дополнения. Основная цель терапии — восстановление заблокированных психобиологических процессов развития и поддержка пациента в самостоятельном осознании своей ситуации, а также в её трансформации.
Диалектический подход
Ключевым элементом каузальной психотерапии является диалектический подход, который рассматривает когнитивное развитие как постепенное устранение противоречий. Этот принцип помогает способствовать терапевтическим изменениям и поддерживать пациентов в интеграции конфликтных переживаний.
Экологический аспект
Каузальная психотерапия придает большое значение экологическому аспекту, систематически учитывая взаимодействие между личностью и окружающей средой. Этот подход помогает глубже понимать взаимосвязи живых систем, их окружения и интеграцию этих факторов в терапевтический процесс.
Области применения
Кауза́льная психотерапия используется для лечения различных психических расстройств, особенно тех, которые связаны с вышеупомянутыми этиологическими факторами. Фокус на причинах позволяет добиться устойчивых терапевтических результатов.
Откройте модули обучающего курса
A. Теория
A.1. Знания в области психотерапии
A.1.1. Знания о профилактике и салютогенезе
- Понимание механизмов профилактики и поддержания здоровья.
A.1.2. Знания о нарушениях – этиология, патогенез, симптоматика
- Изучение причин, механизмов развития и симптомов психических расстройств.
A.2. Нормы, правила, знаки – уровни реальности
A.2.1. Каузальная психотерапия и ориентированное на развитие вмешательство
- Применение методов, направленных на устранение причин и поддержку развития.
A.2.2. Биосемиотика
- Изучение знаков и символов в биологических и психических процессах.
A.3. Когнитивное развитие и диалектическое мышление
A.3.1. Диалектические операции
- Процессы анализа и синтеза противоречий.
A.3.2. Формальная и диалектическая логика
- Исследование взаимосвязи формальной логики и диалектического подхода.
A.3.3. Диалектическое единство как саморегуляция
- Принципы интеграции противоречий для поддержания психического равновесия.
A.3.3.1. Конфинальность и абсолютный предел – логика и семиотика живого
- Взаимодействие конечных целей и пределов в рамках биологических систем.
A.3.4. Метапсихология как триангуляция психических и биологических явлений
A.3.4.1. Диалектика объектных отношений и „четыре психологии“ психоанализа
- Исследование взаимодействия внутренних объектов через диалектический подход.
A.3.4.2. Бессознательная концепция
- Понимание роли бессознательного в психических процессах.
A.3.4.3. Психосексуальное развитие
- Изучение этапов психосексуального развития.
A.3.5. Структура времени и причинность
A.3.5.1. Преодоление
- Преодоление противоречий через временные процессы.
A.3.5.2. Относительность временных моментов согласно «Новому полевому принципу»
- Изучение относительности времени в психологическом контексте.
A.4. Логика и динамика психических расстройств
A.4.1. От психодинамики к патодинамике
- Переход от анализа психических процессов к патологическим состояниям.
A.4.2. Патодинамика как заблокированная диалектика
- Исследование патологий через призму блокировки психического развития.
A.4.3. Заблокированная диалектика и этиологический контекст
- Влияние этиологических факторов на развитие психопатологии.
A.5. Экологические объяснения – поиск детерминирующего контекста
A.5.1. Этиолограмма – модель сфер влияния этиологических факторов
- Моделирование факторов, влияющих на развитие психических расстройств.
A.5.1.1. Диалектика гипер- и гипосоциализации
- Влияние строгого или мягкого воспитания на формирование личности.
A.5.2. Руководство и инструкция KÖDOPS, формат C1 Этиологии
- Практическое применение этиологических знаний.
A.5.3. Нозологическая пирамида – симптом как конечная стадия патологии
- Анализ симптомов как конечного результата патологических процессов.
A.5.4. Патодинамика в этиологическом контексте
- Связь между патодинамикой и этиологией расстройств.
A.5.5. Семейные тайны и психозы
- Роль семейных секретов в развитии психических расстройств.
A.5.6. Этиологически обоснованная психосоматика
- Исследование взаимосвязи между психическими и соматическими симптомами.
A.6. Феноменология, герменевтика, диалектика – цикл познания
A.6.1. Психодинамическая парадигма
- Основополагающие принципы психодинамического подхода.
A.6.1.1. Ненавязчивое ведение терапии
- Терапия без навязывания интерпретаций.
A.6.1.2. Феноменологический принцип
- Исследование субъективного опыта пациента.
B. Праксеология
B1. Теория изменений
B1.1. Общее диалектическое модель изменений (ADVM)
B1.2. Диалектика, уровень структуры и правило N+1
B2. Психотерапевтический рабочий альянс как цель и отправная точка
B2.1. Ориентированный на развитие и обучающий стиль интервенции
B2.1.1. От семиотики к элементам тренировки
B2.2. Психодинамическо-поведенческий подход
B2.3. Медитация и (само)познание
B2.3.1. Деконструкция – молчание чувств
B2.4. Эпистемология психоаналитической практики
C. Психотравматическая этиология – Многомерная Психодинамическая Травматерапия (MPTT)
C1. Введение – четыре измерения MPTT
C2. Первичный контакт
C2.1. Кризисное вмешательство
C2.2. Первичные беседы
C2.2.1. Запись первичной беседы
C2.2.2. Структурированная часть беседы
C2.2.3. TTG-Интервью
C2.2.4. Краткий формат: Визуализация первичной беседы
C2.3. Ориентированное на целевую группу вмешательство (ZGI) – первые шаги в MPTT
C2.3.1. Поддержка и консультирование
C2.3.2. Готовность – экстренное консультирование
C3. Стандартная версия MPTT – обзор и ход терапии
C3.1. Структура стандартной версии MPTT
C3.1.1. Типичный ход сеанса в стандартной версии MPTT
C3.1.2. Пример „Ограбление банка“ – 10-часовая кризисная терапия по стандартному модулю
C3.2. Нейропсихотерапия в рамках стандартной версии MPTT
C3.3. Какой вариант MPTT показан?
C4. Концепция случая и планирование терапии в MPTT-кризисной терапии
C4.1. Измерение 1: Естественный ход событий
C4.2. Измерение 2: Ситуация
C4.3. Измерение 3: Личность и социальная среда
C4.4. Модели изменений в травматерапии
C5. Стандартная версия MPTT (кризисная терапия) – ход терапии
C5.1. Вводная фаза и критерии перехода
C5.1.1. Формирование структуры травматической ситуации
C5.2. Эмоциональная проработка и интеграция
C5.2.1. Формирование отношений
C5.2.2. Психодинамика
C5.2.3. Техника
C5.3. Теория изменений и управление процессом в рамках стандартной кризисной терапии
C5.4. Сочетание исследований процесса и результата
C5.4.1. Заметки о ходе терапии с использованием KÖDOPS
C6. Психотерапия травматического процесса – особенности и принципы
C6.1. Структура процессной терапии
C6.2. MPTT при политравмах
C6.3. Травмы отношений
C6.3.1. Терапевтический подход к травмам отношений
C6.4. Работа с амнезиями
C6.5. Негативная терапевтическая реакция при травмах отношений
C6.6. Какой вариант процессной терапии выбрать для конкретного пациента?
C7. Среднесрочный процесс, фокусированное ведение терапии (MF)
C7.1. MF: Планирование по трем измерениям
C7.2. MF: Ход терапии – вводная фаза и формирование структуры
C7.3. MF: Ход терапии – эмоциональная проработка и интеграция
C8. Среднесрочный процесс, открытое ведение терапии (MO)
C8.1. MO: Планирование по трем измерениям
C8.2. MO: Ход терапии
C8.2.1. MO: Вводная фаза и структурирование
C8.2.2. MO: Эмоциональная проработка и интеграция
C9. Долгосрочный процесс, открытое ведение терапии (LO)
C9.1. LO: Планирование по измерениям
C9.1.1. LO: Фазы ведения терапии в рамках долгосрочного психоаналитического лечения
C9.1.2. LO: Вводная фаза
C9.1.3. LO: Эмоциональная проработка и интеграция
C9.2. MPTT-LF: Личностные расстройства с горизонтальным контролем
C9.2.1. LF: Планирование по измерениям
C9.2.2. LF: Вводная фаза и структурирование
C9.2.3. LF: Эмоциональная проработка и интеграция
C9.3. Комбинация вариантов MPTT – возможности и ограничения
C10. MPTT для детей и подростков (MPTT-KJ)
C10.1. Принципы и линии интервенций на вводной фазе
C10.2. Эмоциональная проработка и реконструкция
D. Гиперсоциализация
D1. Диалектика гиперсоциализации
D1.1. Патогенез и патодинамика
D1.2. Динамика желания и защиты
D2. Работа с защитными механизмами
D3. Базовые линии интервенций
D4. Формирование терапевтических отношений
D5. Управление процессом
E. Гипосоциализация
E1. Работа с защитными механизмами
E2. Базовые линии интервенций
E3. Формирование терапевтических отношений
E4. Управление процессом
E5. Судебная травматерапия
F. Психобиологическая этиология
F1. Диалектика психологической этиологии
F2. Психобиология травматического опыта – прерванное действие
F3. Заторможенное действие – психобиология гиперсоциализации
F4. Разрешенное действие – гипосоциализация
F5. Заблокированное действие – психотерапия психозов в контексте PdP
F5.1. От образа к знаку – диалектические интервенции, игра и символизация
F6. Психобиологическая регрессия и биопатодинамика
F6.1. Пример психофармакотерапии при ПТСР
F6.2. Движущееся единство субъективности и объективности
G. Управление качеством в психотерапевтической практике
G1. Основанность на доказательствах и управление качеством
G2. Доказательная база MPTT и каузальной психотерапии
G3. Каузальная психотерапия против симптоматической терапии – вопрос долгосрочных катамнезов
Поддержка и укрепление психического здоровья без границ
- Franzstraße 43, 50226 Frechen,DE
- info@eipt.eu
- +49 (0) 163 669 7119